Ø  Why should writing skills be developed?

Menulis adalah keterampilan integral dan diperlukan ketika belajar bahasa kedua komunikasi tidak hanya dilakukan secara lisan. Menulis adalah diperlukan jika seseorang ingin belajar atau bekerja di negara tertentu. Menulis juga menghasilkan peningkatan praktek menggunakan bahasa. Koneksi dapat dibuat antara empat keterampilan kunci dalam belajar bahasa: membaca, menulis, mendengar dan berbicara. Keterampilan ini tidak ada secara independen, mereka saling berhubungan; meningkatkan satu akan menghasilkan perbaikan di lain. Menulis adalah cara bagi siswa untuk berlatih keterampilan bahasa mereka dengan cara yang mempromosikan memerhatikan; karena mereka menulis teks-teks mereka, mereka dipaksa untuk melihat tata bahasa dan kosakata struktur tertentu dan merenungkan mengapa mereka digunakan dan bukan orang lain.

Ø  How can the teacher prepare the students to write?

Sebelum terlibat dalam tugas menulis, siswa perlu mengetahui tujuan penulisan dan diperkenalkan ke fitur bahasa penting dan kosa kata kunci. Guru dapat membuat kegiatan sendiri atau mengikuti model sebuah teks; teks dapat dibangun di papan atau di atas kepala sebagai kegiatan seluruh kelas dengan peserta didik kontribusi bahasa. Hal ini akan memungkinkan guru untuk mengidentifikasi dan menjelaskan fitur bahasa yang bermasalah dan model proses editing untuk pelajar.

Sebelum meminta siswa untuk menyelesaikan tugas tertulis, ada beberapa hal yang seorang guru dapat lakukan untuk mempersiapkan mereka:

ü  Jadilah yang jelas tentang keterampilan yang dikembangkan (yaitu kata kerja tegang, struktur, bentuk dll)

ü  Libatkan siswa sebagai pribadi mungkin karena hal ini meningkatkan motivasi

ü  Diskusikan dengan siswa keterampilan yang berbeda yang terlibat dalam proses penulisan seperti konseptualisasi, perencanaan, penyusunan

Ø  What should the writing process look like in an SL context?

Setelah model proses penulisan, guru harus memberikan siswa waktu untuk mempersiapkan dan menyusun teks mereka. Kelompok atau pasangan kerja adalah cara yang berguna untuk membantu peserta didik mempersiapkan untuk menulis karena mereka dapat berbagi ide dan berlatih beberapa ekspresi mereka berniat untuk menggunakan. Mendorong mereka untuk mengedit dan merevisi, memberikan perhatian khusus untuk fitur bahasa disorot sebelumnya. Dalam setiap kelas bahasa, guru memainkan peran besar dalam membuat tugas menulis sebagai dicapai dan seproduktif mungkin:

ü  Membuat tugas-tugas menulis sering terjadi untuk mengurangi kecemasan di sekitar mereka

ü  Membuat tugas-tugas bermakna bagi siswa secara pribadi dan secara umum

ü  Berikan tanggapan guru yang tepat dan memberikan siswa kesempatan untuk merevisi draft mereka karena ini mempromosikan koreksi diri dan memerhatikan).

ü  Umpan balik harus fokus pada peningkatan kerja siswa, bukan koreksi demi koreksi ini

ü  Memberikan waktu siswa untuk merefleksikan proses penulisan (apa yang berhasil, apa yang tidak, apa yang menyenangkan, dll)

ü  Tidak selalu kelas tugas; siswa tidak harus menulis semata-mata untuk kredit

ü  Membangun situasi kehidupan nyata untuk melibatkan siswa (yaitu mendirikan sebuah sistem sahabat pena email antara sekolah lain, dll)